Carroll University

体育学および健康教育学士

卒業後、体育および健康教育の専門職に就くと、個人は次のようになります。

• 体育の分野における基礎的な体育知識、中心的な体育概念、および教育実践を明確に表現します。健康教育の分野における基礎的な健康知識、中心的な健康概念、健康調査ツール、および教育実践を明確に表現します。
• SHAPE America として知られる現在の米国健康体育協会、および州の体育基準、発達に適したカリキュラムと指導設計、評価、専門能力開発と一致する専門的哲学を開発します。健康教育、カリキュラムと指導設計、評価、専門能力開発における最新の研究結果とベスト プラクティスと一致する専門的哲学を開発します。
• K-12 体育プログラムの一環として、体育教師と体育プログラムコーディネーターの役割、機能、責任を特定します。総合的な学校保健プログラムの一環として、健康教育教師と健康教育プログラムコーディネーターの役割、機能、責任を特定します。
• 質の高い体育指導を実施するために、生徒のこれまでの体育経験、体力レベル、興味、ニーズに基づいて、生徒の体育と健康教育のニーズを非公式に評価します。質の高い健康指導を実施するために、生徒のこれまでの知識、興味、ニーズに基づいて、生徒の健康のニーズを非公式に評価します。
• カリキュラムと指導の開発において、現在の州および SHAPE 体育基準に含まれる概念とスキルを特定し、明確に表現します。現在の州および国の健康基準と、カリキュラムと指導の開発を特定し、明確に表現します。カリキュラムと指導の開発において、現在の州および国の健康基準に含まれる概念とスキルを特定し、明確に表現します。
• 現在の州および SHAPE 基準に含まれる明示された目標と目的に基づいて、発達に適した指導プログラムを設計および提供します。主要な健康コンテンツ オーガナイザーとして、効果的な学校保健プログラムに関する疾病管理予防センター (CDC) ガイドラインを活用し、現在の州および国の健康基準、評価データに含まれる明示された目標と目的に基づいて、発達に適した指導プログラムを設計および提供します。
• 体育の取り組み、家庭と学校の関係、体育と健康教育における教室戦略に影響を与える社会的、文化的、経済的、政治的要因を分析し、明確に表現します。
• 体育のカリキュラム、指導、評価における研究に基づいた原則を利用して、商業体育プログラム、ならびに州、国内、および国際的なリソースを評価します。健康教育のカリキュラム、指導、評価における研究に基づいたベストプラクティスの原則を利用して、発達に適した商業健康教育プログラム、ならびに州、国内、および国際的なリソースを批判的に評価します。
• メディアやテクノロジーの使用、多重知能、差別化された指導、脳に基づく学習など、生徒、コミュニティ、カリキュラムの目標の多様なニーズを満たす学習体験を生み出す、効果的な発達に適した指導アプローチを実施します。
• 生徒の継続的な知的、社会的、身体的発達を評価し、確保するために、正式および非公式の評価戦略を適用します。
• 他者（学習者、親/保護者、その他の専門家など）に対する指導能力の影響と教室管理スキルを振り返り、評価し、専門的に成長する機会を求めます（例：ウィスコンシン州家庭・消費者科学協会、ウィスコンシン州健康・体育・レクリエーション・ダンス協会）。

私たちの専攻では、以下の分野でキャリアを積んでいます。

• 体育
• 健康教育

体育・健康教育卒業生の雇用主の種類:

• 教育機関
• レクリエーション施設
• レクリエーション団体

体育と健康教育の学士号を取得した卒業生の職名の例:

• 先生
• アシスタントトレーナー
• レクリエーションリーダー
• アシスタントコーチ
• 運動コーディネーター
• 認定トレーナー
• 運用アシスタント
• 栄養士

当校の卒業生は以下のような組織に就職しています。

• バトラー中学校
• ミルウォーキー公立学校
• ウォーラースクール
• コーポレートエクスプレス
• ラルゴ高校
• Carroll University
• セントチャールズイースト高校
• 連邦緊急事態管理局
• ブランズウィック株式会社
• LPL機関投資家

体育・保健教育専攻の科目

• ANP 100 - 人体解剖学と生理学の概要 4 時間
• ANP 100L - 人体解剖学と生理学実験の概要 0 時間
• EDU 102 - 教育と社会における探究 4 時間
• EDU 202 - 教育における異文化背景 4 時間
• EDU 203 - 教育心理学 4時間
• EDU 210 - 教育現場体験 I 1 時間
• EDU 261 - インクルーシブ教育入門 4時間
• EDU 302 - 教育擁護 4 時間
  または
  EDU 360 - 英語学習者への指導と学習 2 時間
  (イリノイ州で免許取得を目指す受験者の場合、EDU 360 は EDU 302 の代わりに使用できます)
• EDU 306 - 学問分野におけるリテラシー 4 時間
• EDU 353 - 専門分野の指導と評価 4 時間
• EDU 353L - 専門分野のコンテンツラボの指導と評価 0 時間
• EDU 409 - 中等教育および K-12 教育実習 6 時間
• EDU 410 - 中等教育および K-12 教育実習 6 時間
• PED 103 - 体育/運動競技の哲学、原則、歴史 3 時間
• PED 209 - 健康における中核概念 4 時間
• PED 214 - 体育における屋外活動の指導 2 時間
• PED 308 - 運動生理学と運動生理学 4 時間
• PED 308L - 運動生理学および運動生理学実験室 0 時間
• PED 309 - 基礎的な運動技能の発達と運動行動 3 時間
• PED 310 - 初等体育と健康教育の方法 3 時間
• PED 311 - チームスポーツと審判 3 時間
• PED 311L - チームスポーツと審判の実験室 0 時間
• PED 312 - 個人/デュアルおよび生涯活動 3 時間
• PED 312L - 個人/デュアルおよび生涯活動実験室 0 時間
• PED 316 - 健康的で活動的なライフスタイルの創造 4 時間
• PED 333 - 体育と健康教育のカリキュラムと評価 4 時間
• PED 411 - 適応体育とスポーツ 4 時間
• PED 411L - 適応体育およびスポーツ実験室 0 時間
• PED 421 - 身体活動の心理社会的側面 4 時間
• PED 453 - 健康教育の特別な指導方法 4 時間

健康教育教員養成ライセンス取得に向けたコース（16単位）

• PED 209 - 健康における中核概念 4 時間
• PED 316 - 健康的で活動的なライフスタイルの創造 4 時間
• PED 333 - 体育と健康教育のカリキュラムと評価 4 時間
• PED 453 - 健康教育の特別な指導方法 4 時間

必要なサポートコース

• CMP 112 - 計算的思考 I 4 時間
• CMP 114 - 計算思考 II - 統計分析に重点を置いた 4 時間

コーチング重視

PETE 専攻の学生はコーチング副専攻を取得できませんが、コーチング副専攻に記載されている追加の必須コースを修了することで、コーチングに重点を置いた学位を取得して卒業することができます。

科学の学士号の要件

• CMP 112 - 計算的思考 I 4 時間
• CMP 114 - 計算思考 II - 統計分析に重点を置いた 4 時間
• ENG 170 - ライティングセミナー 4時間

インターンシップ

私たちは、インターンシップや教育実習の機会を通じて、実社会での経験を積み、キャリアを探求し、専門家とのネットワークを築くお手伝いをします。最近の実習には、次のようなものがあります。

• ウォキショー学区
• ケトルモレーン学区
• マクウォナゴ学区
• ウェストアリス-ウェストミルウォーキー学区