University of Nottingham Malaysia

教育学修士：他の言語のスピーカーに英語を教える

このコースは、他の言語の講師に英語を教えたり、既存の知識や経験を積み重ねたり、キャリアの見通しを向上させたり、独自の教授法や文脈を研究することに興味を持っている場合に適しています。

それはあなたに教育と学習に関する独立した研究を行う準備をし、博士課程へのPathwayを提供します。あなたは、このレベルで長年の経験を持ち、最高の質の高い学習体験を提供することを約束している、適用された言語学の主要な枝である英語教育分野の専門家のチューターと出会うでしょう。

私たちの教育は有力な研究によって知らされており、最新の応用言語学と言語教師教育を反映するオプションのモジュールを提供しています。生き生きとした多文化社会体験をもって、最新のハイテク学習環境で学びます。

インタラクティブ、コラボレーティブな教授法、個別のチュートリアル、あなたの専門的および研究上の利益を追求する機会、広範な学習教材へのアクセス、アカデミック英語の習熟度向上のための無料サポートなど、幅広いサポートを提供しています。

コース構成

このコースで教えられる要素は、4つの30クレジットモジュールと60クレジットの論文で構成されています。

MA TESOLを授与するには、4つのモジュール（2つのコアと2つの選択科目）に加えて論文を完成させて合格する必要があります。

画像提供： University of Nottingham Malaysia

モジュール

コアモジュール

言語教育：方法論とカリキュラム
モジュールは、外国語と第二言語教育の分野で最近の議論と研究の主題であったトピックに焦点を当てています。これらには以下が含まれます。

• 言語教育の方法とアプローチの歴史的レビュー。
• 言語教育におけるコンテンツ対プロセスのシラバス設計。
• 言語教育におけるヒューマニズム。
• コミュニケーション言語教育とタスクベースの学習。
• 生産的スキル、特に社会言語学および語用論の教育に特に関連する応用言語学の分野。
• 特に受容言語、特に心理言語学の教育に関連する応用言語学の分野。

これらのトピックについて発表された研究を熟読し、理解し、批判的に参加することが期待されます。

言語学習と言語学習者の理解

このモジュールは、第二言語習得（SLA）に関連する応用言語学の主要分野に焦点を当て、言語学習者と教師の両方の観点からそれらを探求します。これらには以下が含まれます。

• 「良い言語学習者」。
• SLAの理論の歴史的概要（応用言語学研究からの重要な洞察）。
• 動的な複雑なシステムおよび社会的プロセスとしてのSLAの理論化における最近の応用言語開発。
• SLAの第一言語習得の意味。
• SLAのばらつきと個人差（性別、年齢、適性、動機、態度と信念、認知スタイル、戦略、自律性および自己調節）。
• 第二言語学習における文法、語彙、音韻指導の役割。
• 分野の拡大、コンピュータ化された言語サンプルの活用、教室ベースの調査の成長など、SLAへの応用言語研究の傾向。

これらのトピックについて発表された研究を熟読し、理解し、批判的に参加することが期待されます。

選択モジュール

毎年4つの選択科目が提供されます。各モジュール配信ポイントで提供される選択モジュールは1つだけです。毎年4つのモジュール配信ポイントがあります。
選択モジュールを選択するには、2つのオプションがあります。

• オプション1：TESOLグループで提供される2つの選択モジュールを選択します。
• オプション2：TESOLグループで選択モジュールを1つ選択し、教育学部が提供する他のプログラムから別のモジュールを選択します。

言語教育における評価
このモジュールでは以下を見ていきます：

• 評価の目的。
• 評価の種類。
• コミュニケーション評価。
• 「4スキル」の評価。
• 主要な国際試験のケーススタディ。
• 言語評価の現在の問題。

言語教育と語学教師の管理

このモジュールは、

• 言語教育組織（LTO）の組織構造と管理。
• マーケティング、財務、変更管理の問題。
• スタッフの管理：スタッフの選択、評価と関係、スタッフの開発。
• 教師の学習のモデル教師のトレーニングのためのアクティビティと教材の開発管理、トレーニング、教育の言説を調査する教師の観察。

言語教育における教材と技術

このモジュールは次を参照します：

• 学習/教材とリソースの役割。
• 材料とリソースの評価のタイプとモデル。
• 方法論と材料/リソースとの関係。
• テクノロジー強化モデルのラング学習。
• モバイル言語学習。
• コンピューターを介した通信。
• 教師教育のための材料と技術の意味。

アカデミック目的で英語を教える：コンテキスト、言語、教育学

このモジュールでは、

• アカデミック目的の英語（EAP）および特定の目的の英語の現在のステータス。
• アカデミックコミュニティとコンテキスト：知識の創造、批判的思考、証拠に基づいた推論。
• ジャンル：コミュニケーション目的、修辞的組織およびスタンス。
• アカデミックな文法と語彙。
• テキスト処理と生産。
• EAP学習者のアイデンティティ、背景、期待。
• ニーズ、コンテキスト、制約に基づいたEAPコースの種類。
• EAPクラスルームプラクティス。
• EAP教師：信念、アイデンティティ、専門能力開発。
• 研究の哲学と方法。

若い学習者に言語を教える

このモジュールは、より若い学習者への言語教育に関する重要な分野に焦点を当て、語学学習者と教師の両方の観点からそれらを探求しています。これらには、

• 若い言語学習者の年齢と適切な方法論のプロファイルと言語ニーズ。
• 物語、歌、映画、ドラマなど、多感覚で学習者中心の活動。
• 協力、インタラクティブな対人コミュニケーション、統合された文法。
• 教室の管理/組織および重要な教室のインシデントの調査。
• 若い学習者に関する理論と研究の概要。
• 文化やコミュニティとの関わり。
• バイリンガリズム、多言語主義、言語横断に関する問題。

論文モジュール

コースの分野におけるこの奨学金の実質的な部分は、通常、すでに学習したモジュールの過程であなたが開発した興味とスキルに基づいています。コースの指導者および適切な監督者と相談してトピックを選択します。

評価

各30単位のモジュールは、6,000語の書面による査定によって評価されます。マスターを完了するためには、各課題に50のパスを達成する必要があります。

15,000語の論文はオリジナル作品であり、承認されたトピックで選択されたモジュールの1つに関連している必要があります。

エントリー要件

関連する2番目のクラスは、学位（または国際的に同等）を称えます。一部のプログラムでは、関連する経験が必要になる場合があります。

英国以外の資格は、この基準に照らして評価されます。

標準的な入学要件はないが、実質的かつ関連する経験がある成熟した志願者は、大学院証明書レベルでの入学を検討することができ、受け入れは教育学部の裁量で行われます。

英語の要件

• IELTS：6.5（各要素に6.0以上）。
• TOEFL（iBT）：87（スピーキングで最低20、他のすべての要素で19）。
• PTE（アカデミック）：62（各要素で55以上）。
• MUET：バンド4。

IELTS、TOEFL、およびPTE（アカデミック）テストの結果は2年未満でなければならず、すべてのIELTSはテストのアカデミックバージョンでなければなりません。 MUETの結果は、結果のリリース日から5年間有効です。