教育哲学は、哲学の歴史と現代哲学の主要な概念に関連して、教育学と教育の哲学を教えています。教育哲学は、批判的思想、哲学的人類学、社会的および政治的哲学、エコ教育学、および批判的教育学の伝統に基づいています。さらに、現代社会の一般的な問題を研究することを目的として、文化人類学、社会言語学、社会学などの社会科学への他のアプローチにも到達します。博士課程の研究の目標は、創造的、批判的、概念的思考において際立っており、学際的な範囲を持ち、教育哲学および関連分野を発展させることができる個人の学術的準備です。卒業生は、学術機関や教育機関、および州のセクターにおける教育と教育学の目標と戦略を評価し、概念化する準備ができています。 専門のないプログラム。

Doctor of Educationプログラムは、教育および専門的な問題の範囲に関する高レベルの学術研究、指導されたユニット、およびユニットの割り当てを通じて、また相互作用に焦点を当てた論文を通じて知識に貢献できるようにする監督された研究コンポーネントを備えています専門的実践と奨学金の関係。このコースでは、学生が国際機関で前進し、幹部職で活動する際に前向きな結果を達成するために必要なすべてのスキルと知識を効率的に身に付けることができます。各博士課程の学生は、いくつかのオンラインモジュールを受講し、論文を完成させる必要があります。学生は、オンラインで完了することができる「viva voce」（口頭）試験で論文を守る必要があります。 viva-voce試験は、集中的でやりがいのある経験ですが、研究生がこの重要なマイルストーンに備えるために、関連するガイダンスとサポートを提供します。

博士課程は、教育科学の分野で理論と研究の発展に創造的な努力を傾ける学者や研究者のための準備プログラムとして考えられています。このプログラムは、関連する専門知識を強化し、教育分野に関連する研究結果と傾向を広め、博士課程の学生の方法論的能力を養うことを主な目的としています。研究プログラムの一般的な焦点は、学生が教育学の分野をより深く知る機会を提供することです。博士課程の焦点は、博士論文/学位論文です。博士論文/学位論文は、その研究結果が、より広い分野の発展の文脈の中で、それぞれの研究分野を豊かにする独創的な学術作品として定義されます。研究の性質と内容により、申請者は、博士課程の潜在的な指導者と、テーマ、プロジェクトの構造、およびその処理の可能性について相談することができます。専門分野のないプログラム。

教育における博士課程の研究は、定性的および定量的研究の方法論と技術の両方に重点を置いて、研究者のトレーニングを目的としています。