University College London (UCL)

初等教育（4～12年生）修士課程

教えることと学ぶこと

このプログラムは、対面式の授業、ファシリテーション、マルチメディアプレゼンテーション、そしてアクティビティベースの学習を通して提供されます。各モジュールは、当社のバーチャル学習環境上の教材によってサポートされています。

このプログラムは対面式のセッションで提供され、主に午後5時30分から8時30分までの夜間と、年間を通して数回の土曜日に行われます。セッションでは、専門家によるインプットと、セミナーやワークショップでのディスカッションが組み合わされています。評価は課題、指示されたタスク、そして論文/レポートによって行われます。

初等教育に関する論文。この60単位のモジュールでは、学生は幼児教育または初等教育に関連するテーマについて自主的な研究に取り組むことができます。学生は研究課題を設定し、文献レビューを行い、データを収集・分析し、得られた結果を体系的な論文として発表します。

初等教育に関するレポート。この30単位のモジュールは、学生がプログラムに関連する分野において、机上で自立した研究プロジェクトを開発できるよう支援することを目的としています。レポートの例は以下に列挙されていますが、これらに限定されるものではありません。「各国における幼児教育または初等教育の政策分析」「幼児期または初等教育カリキュラムへのSTEMの統合の探求」「幼児期における遊びの役割、あるいは初等教育における楽しみのための読書」など。

論文ポートフォリオ：初等教育。この60単位のモジュールは、学生が学習プログラムを通じて培った幅広いスキルと知識の発展を示す、多要素ポートフォリオの作成を支援することを目的としています。ポートフォリオには、幼児教育または初等教育の分野における独立した机上研究プロジェクト、プロジェクトのプロセスと発展を振り返るための学習日誌、そしてプロジェクト提案を発表し、ピアツーピアのフィードバックと対話を行う追加要素（ポスターまたはプレゼンテーション）が含まれます。

学生は、当社の仮想学習環境を通じて、セッションに出席し、自主学習や読書を行い、オンラインで体系的なアクティビティに取り組む必要があります。

フルタイムの学生の場合、典型的な授業時間は週6～8時間です。講義、セミナー、ワークショップ、チュートリアル以外では、フルタイムの学生は通常、フルタイムの仕事と同等の時間を勉強に費やし、残りの時間は自主学習や課題の遂行に充てます。

フルタイムの学生は、第1学期と第2学期において、講義、セミナー、オンラインの形成的フィードバック、チュートリアルなどを組み合わせた授業を、通常週6～8時間受講します。第3学期と夏期には、学生は指導教員と定期的に連絡を取りながら、独自の論文研究を進めます。

パートタイム学生の授業時間は、選択するモジュールによって異なります。通常、パートタイム学生は1学期に1つのモジュールのみを学習します。各モジュールの授業時間は、通常週3～4時間で、学生はさらにモジュールごとに約10時間の自習を行います。授業時間はモジュールごとに異なり、チューターが学習量を管理する方法についてアドバイスします。

モジュール

フルタイム

フルタイムの学生は 1 学年にわたってすべてのモジュールを受講します。

このコースには 4 つの必須モジュールがあります。

• 初等教育政策と実践（PEPP）
• 幼児期および初等教育の研究（REYPE）
• 世界的な議論と実践研究：4～12歳児の教育
• 論文/レポート/論文ポートフォリオ: 初等教育 (4-12) 修士課程では、学生が専門知識を実証するためのさまざまなPathwaysが用意されており、その中には、学術的および専門的な発展を反映し、強化するように設計された論文、レポート、または論文ポートフォリオを完成させるオプションも含まれます。

各モジュールは学年ごとに 1 回のみ実行されます。

また、選択科目を1つ選択してください。各科目は1学期で修了する必要があり、課題はそれぞれ異なる形式で提出する必要があります。レポート提出を選択する場合は、選択科目を1つではなく2つ選択する必要があります。

学生はコースチームから全面的なサポートを受け、自分の興味に最も合ったオプションを選択することができます。

パートタイム

パートタイムの学生の場合、コースは 1 学期につき 1 つのモジュールで 2 年間にわたります。

このコースには 4 つの必須モジュールがあります。

• 初等教育政策と実践（PEPP）
• 幼児期および初等教育の研究（REYPE）
• 世界的な議論と実践研究：4～12歳児の教育
• 論文/レポート/論文ポートフォリオ: 初等教育 (4-12) 修士課程では、学生が専門知識を実証するためのさまざまなPathwaysが用意されており、その中には、学術的および専門的な発展を反映し、強化するように設計された論文、レポート、または論文ポートフォリオを完成させるオプションも含まれます。

パートタイムの学生は通常、以下のようにコースを修了します。

一年生

• PEPP - 30単位
• オプションモジュール - 30単位
• グローバルな議論と研究の実践：4～12歳児の教育 - 30単位

2年目

• REYPE - 30単位
• 論文/レポート*/論文ポートフォリオ

*レポートを書く場合のオプションモジュール。

フレキシブル

学生は最長 5 年間在籍し続けなければなりません。

このコースには 4 つの必須モジュールがあります。

• 初等教育政策と実践（PEPP）
• 幼児期および初等教育の研究（REYPE）
• 世界的な議論と実践研究：4～12歳児の教育
• 論文/レポート/論文ポートフォリオ: 初等教育 (4-12) 修士課程では、学生が専門知識を実証するためのさまざまなPathwaysが用意されており、その中には、学術的および専門的な発展を反映し、強化するように設計された論文、レポート、または論文ポートフォリオを完成させるオプションも含まれます。

学生はフレキシブルな履修形態で、2年から5年までの期間をかけて修士課程を修了できます。モジュールの選択は、教育内容と学生の希望に応じて決定されます。モジュールは1年に1回開講されます。まずPEPPを受講し、その後、最終モジュールとなる論文、レポート、または論文ポートフォリオの直前にREYPEを受講することをお勧めします。

レポートを作成することを選択した場合は、オプションのモジュールを 1 つではなく 2 つ選択する必要があります。

必須モジュール

• 初等教育政策と実践
• 幼児教育と初等教育の研究
• 世界的な議論と実践研究：4～12歳児の教育
• 初等教育に関する論文（4～12年生）
• 初等教育に関する報告書（4～12年生）
• 初等教育に関する論文ポートフォリオ（4～12年生）

オプションのモジュール

• 効果的な学習と教育の指導
• 幼児教育におけるリーダーシップ
• 小学校数学教育：数学と教育学
• インクルージョンと特別な教育ニーズに関する心理学的・社会学的視点
• 学習の評価
• 教育改革に関する国際的視点：カリキュラムと評価
• 物議を醸す問題を教える

ここに掲載されているモジュールのリストは参考情報です。この情報は入学前に公開され、モジュールの内容や提供状況は変更される場合があります。

学生は180単位相当のモジュールを履修します。180単位を修了すると、初等教育（4～12年生）の修士号が授与されます。

フィールドワーク

秋学期には、特に英国の教育制度に馴染みのない方のために、オプションで小学校訪問の機会があります（空き状況によります）。訪問には学校側から少額の費用がかかる場合があります（追加料金をご覧ください）。これは政府の規制の対象となり、予告なく変更される場合があります。

このコースで得られるもの

UCL教育社会学部（IOE）の初等教育・幼児教育担当スタッフチームは、20年にわたり国際的な研究の最前線に立ち続け、著名な「効果的な就学前・初等・中等教育（EPPSE）」プロジェクトもその一つです。このプログラムは、革新的なヘレン・ハムリン教育学センター（0～11歳）とも緊密な連携を築いています。これにより、英国および世界における初等教育の最先端の研究や研究者にアクセスすることができます。

この学位は、国内外における初等教育への理解と洞察を促し、研究分野における個人的および専門的な成長に貢献します。例えば、「このプログラムを通して、初等教育制度、教育政策、現代的課題、そして初等教育における優れた実践について深く理解することができました。」（留学生）

これまでの受講生は、政策と実践がどのように相互作用し、実践にどのような影響を与えるかについての批判的認識を育む上で、このコースが役立ったと感じています。例えば、「教室や学校の実践を研究に結び付け、研究結果の意味合いやそこから生じる可能性について考える」といったことが挙げられます。（E.テイラー＝ジョーンズ、2018年）

ウェルビーイング、インクルーシブ、そして協調性を重視する、サポート体制の整った環境で学びます。教員と専門職員の両方が親しみやすく、サポート体制も万全です。多様なバックグラウンドを持つ学生と協力し、最適な学習体験を提供します。このプログラムに参加すると、ヨーロッパ最大の教育図書館であるUCL IOE図書館を利用できます。この図書館には、国際的に高く評価されている特別コレクションをはじめ、様々な物理資料とオンライン資料が収蔵されています。これらの図書館資料を活用すれば、世界中のどこからでも入手可能な、教育に関する最新かつ関連性の高い情報や文献にアクセスできます。

キャリアの基盤

このコースを受講することで、学生は初等教育におけるリーダーシップ、カリキュラム、教育法、そして評価について、国際的かつ批判的かつ深い理解を身につけます。受講者の中には、このコースで学んだことを活かして昇進、新たなキャリアへの応募、教育関連事業の立ち上げに携わった人もいます。

職業性

このコースの卒業生は、現在、国内外で幅広い分野で活躍しています。多くの卒業生は、学校（公立・私立を問わず）で指導的な役割を担っており、例えば、新人教員のメンター、教科主任、段階コーディネーター、副校長、校長などとして活躍しています。また、様々な学校の教育アドバイザーやコンサルタントとして、あるいは地方レベルおよび国家レベルの検査官や政策立案者として活躍している卒業生もいます。さらに、高等教育機関や、博物館、出版、児童支援サービス、オンライン教育企業など、学校外の教育サービス分野で研究者、講師、教員教育者として活躍している卒業生もいます。

ネットワーキング

このコースは、IOE の世界トップクラスの専門家が主導し、学生が地域、国内、国際レベルでの課題に対処するための知識とスキルを習得できるようサポートします。

学生は、初等教育分野の第一線の学者から指導を受け、コース、学部、学部の枠を超えた学生たちと交流する機会を得ます。