教育修士課程は、教育の学際的な分野における重要な知識を学び、応用し、生み出す機会を現役の教育者や教育者を目指す人々に提供し、それを活用して将来の教育の実践、理論、政策、制度を啓発し、変革する機会を提供します。

キャンベルズビル大学の100%オンライン・モンテッソーリ教員教育修士課程は、モンテッソーリ教育の哲学、カリキュラムと教育法、幼児期の教室運営などについてより深く理解したい学士号取得者を対象としています。入学に教員資格や免許は不要で、プログラムは1年で修了できます。卒業生はモンテッソーリ教育者、教員養成者、学校管理者などのキャリアを目指すことができます。

教育科学の修士課程は、教育哲学、社会学、心理学、比較研究、研究方法論、成人教育、多文化教育、人間の行動と教育の知識を広げ、深める可能性を学生に提供します。

教育、学習、およびメディア教育（120 ECTS）は、教育の分野におけるさまざまなタスクについて教育の専門家をトレーニングすることを目的とした2年間の修士号プログラムです。このプログラムは、さまざまな教育状況で高品質の教育環境、実践、カリキュラムを開発および実装するために必要な知識と能力に焦点を当てています。

体育教師またはスポーツ教育者としてのキャリアを、体育の大学院の学位を持つ指導的地位に昇進させてください。教育：体育は、卓越したスポーツの長い伝統と教師教育の基盤に基づいています。学位の成功は、柔軟な学習方法と提供される教育の質に負うところがあります。

MA Educationは、MA Education（リーダーシップと管理）、MA Education（教育と学習）を選択することで、専門分野を選択する独自の機能を提供します。最初の研究分野はいずれの場合も同じであるため、論文の専門分野を選択できます。

教育リーダーシップ教育修士課程は、教育機関や組織にとって、大きな課題と変化の時代にリーダーシップと変革能力を育成するユニークな機会を提供します。

包括的な教室環境を構築し、ウェストアラバマ大学のオンライン教育マスター：特殊教育：共同教師6-12を通じて学生の成功を確実にします。完全にオンラインの教室では、教育計画、統計、テクノロジー、コミュニケーションスキルなどのトピックを探索します。

教育学修士課程では、教育分野に関する幅広い専門知識を提供する研究指向のプログラムを提供しています。学部では、質の高い研究に基づく教育とともに、やりがいのあるダイナミックな学習環境を提供しています。

エッジウッド カレッジの教育学修士 (M.Ed) + 教育学博士 (Ed.D) の二重学位プログラムで、教育分野でのキャリアを向上させましょう。このプログラムは、熱心な教育者やリーダー向けに設計されており、教育機関やコミュニティで意味のある変化を起こすために必要な高度なスキルと知識を専門家に提供します。

教育者準備認定評議会（CAEP）の認定を受けた、キャンベルズビル大学のオンライン教育マスターオブアーツ-高校教育（8-12）プログラムは、革新的な教育を提供するために英語、数学、科学、社会科のトラックを提供しています成功に必要なスキル。

教育者準備認定評議会（CAEP）の認定を受けた、キャンベルズビル大学のオンライン教育マスターオブアーツ-高校教育（8-12）プログラムは、革新的な教育を提供するために英語、数学、科学、社会科のトラックを提供しています成功に必要なスキル。

教育のマスター（M.Ed、MS）プログラムの目的は、教育、監督、または管理のいずれにおいても、教育機関、コミュニティ、または学校のシステムとのバランスを保ちながら、教育問題を解決するために必要な個々のスキルを開発するのを支援することです。ニーズと期待。

大学間・学部間修士課程では、高等教育政策：理論と実践（MaHep） - 教員教育の修士課程（MSc）のディプロマが授与されます。修士課程には、戦略計画と品質保証と教員教育の 2 つの専門分野があります。MaHep の期間は 2 学期または 60 ECTS です。最長期間は 4 学期です。

研究は主に、中等専門学校で教育学の教師になるために必要な専門的、教育的および心理的、コミュニケーション、およびその他の個人的および栽培能力の開発、および教育分野におけるその他の教育および調整活動を目的としています。教育学分野の専門的な科学的基盤の強化（学士課程の内容に続く）とは別に、目的は教育の教訓と教育実践における専門的な教訓的能力の適用にあります。教育分野での実証的研究の提案、実施、評価において、教育学の教師をとりわけ熟練させることを目的としているため、教育学研究の方法論に特に焦点を当てています。研究プログラムの焦点は、社会教育、ソーシャルワーク、およびこれらの現象の方法論の分野における知識とスキルにも置かれています。生徒は学校や学校施設で教育実習を行っています。だけでなく、社会福祉施設でも。 主要計画の学習プログラムは、教育省の教員養成の基準に従って、教科、教訓的、教育的、心理的要素のバランスを尊重しています。教育心理学トレーニングには、教育学、心理学、および教育心理学の実践を含む特殊教育学の科目が含まれます。